AHMAS

A. Samenwerking

• A. Samenwerking
• B. Methode
  • Inleiding
  • 1. Pragmatisch
  • 2. Werkvorm
  • 2.1 TA
  • 2.1.1 Dialoog
  • 2.1.2 Multidimensionaliteit
  • 2.1.3 Stijlen
  • 2.1.3.1 Leiden
  • 2.1.3.2 Zorgen
  • 2.1.3.3 Volgen
  • 2.1.3.4 Afwachten
  • 2.1.3.5 Terugtrekken
  • 2.1.3.6 Afzetten
  • 2.1.3.7 Strijden
  • 2.1.3.8 Winnen
  • 2.1.4 TA-praktisch
  • 2.1.4.1 Patronen
  • 2.1.5 Verstoringen
  • 2.1.6 Positie
  • 2.1.6.1 Volwassen
  • 2.1.6.2 Kinderachtig
  • 2.1.6.3 Paternalisme
  • 2.1.6.4 Ander
  • 2.1.6.5 Strategie
  • 2.2 Begeleiden
  • 2.2.1 Uitgangspunten
  • 2.2.1.1 Contract
  • 2.2.1.2 Houding
  • 2.2.1.3 Functionaliteit
  • 2.2.1.4 Twee hulpvragen
  • 2.2.1.5 Gelaagdheid
  • 2.2.1.5.1 Voorbeeld
  • 2.2.2 Waarheid
  • 2.2.2.1 Verstoring
  • 2.2.2.2 Betrouwbaarheid
  • 2.2.2.3 Vertekening
  • 2.2.2.4 Objectiviteit
  • 2.2.2.5 Nauwkeurigheid
  • 2.2.2.6 Taalgebruik
  • 2.2.3 Eerlijkheid
  • 2.2.3.1 Empathie
  • 2.2.3.2 Respect
  • 2.2.3.3 Integriteit
  • 2.2.3.4 Grenzen
  • 2.2.3.4.1 Redenen
  • 2.2.3.4.2 Overschrijding
  • 2.2.3.4.3 Tegenoverdracht
  • 2.2.3.4.4 Preventie
  • 2.2.4 Betrouwbaarheid
  • 2.2.5 Structuur
  • 2.2.6 Context
  • 2.2.7 Relatie
  • 2.2.7.1 Vier functies
  • 2.2.7.2 Alle teamleden
  • 2.2.7.3 Kracht
  • 2.2.7.4 Weerstand
  • 2.2.7.4.1 Voorbeelden
  • 2.2.7.4.2 Accentverschuiving
  • 2.2.7.5 Leermeester
  • 3. Groepen
  • 3.1 Organisatiecultuur
  • 3.2 Antropoloog
  • 3.2.1 Emic & Etic
  • 3.2.2. Participeren
  • 3.2.3 Interviewen
  • 3.2.4. Begrippenkader
  • 3.2.4.1 Perspectieven
  • 3.3 Verwantschap
  • 3.3.1 Grondslagen
  • 3.3.2 Spanningsvelden
  • 3.3.3 Soorten
  • 3.3.4 Kinship
  • 3.3.5 Organogram
  • 3.3.6 Connectivieit
  • 3.4 Leiderschap
  • 3.4.1 Ranking
  • 3.4.2 Tools
  • 3.5 Buitenstaanders
  • 3.5.1 Framing
  • 3.5.2 Cirkels
  • 3.5.3 Diffuus
  • 3.6 Ongrijpbare
  • 3.6.1 Kosmologie
  • 3.6.1.1 Rituelen maken
  • 3.7 Veranderen
  • 3.7.1 Totem-model
  • 3.7.1.1 Cultuurcreatie
  • 3.7.1.1.1 Mythologie
  • 3.7.1.1.1.1 Voorgangers
  • 3.7.1.2 Continuiteit
  • 3.7.1.3 Herorientatie
  • 3.7.1.3.1 Verdraaiing
  • 3.7.1.3.2 Bezieling
  • 3.7.1.4 Healing
  • 3.7.1.4.1 Magie
  • 3.7.1.5 Transformatie
  • 3.7.2 Schein
  • 3.7.2.1 Externe aanpassing
  • 3.7.2.2 Interne afstemming
  • 3.8 Verandermanagement
  • 3.8.1 Klachten
  • 3.8.2 Overgangsriten
  • 3.8.3 Faseren
  • 3.8.3.1 Separatie
  • 3.8.3.2 Liminaliteit
  • 3.8.3.3 Re-integratie
  • 3.9 Checklist
  • 3.9.1 Creatie
  • 3.9.2 Culturele continuiteit
  • 3.9.3 Culturele herorientatie
  • 3.9.4 Culturele healing
  • 3.9.5 Culturele transformatie
  • 4. Collegiaal
  • 5. Evidence based
  • 5. Hulpmiddelen
• C. Relatiemanager
• D. Ervaringsdeskundigheid
• E. Studiemodules

2. Werkvorm

Onder coöperatieve werkvormen verstaat men activiteiten die een duidelijk herkenbaar samenwerkingsdoel hebben en een daarmee samenhangende opbouw en vorm. Men spreekt in dit kader van de architectuur, het ontwerp en de bouwplannen voor het samenwerkingsproces in de praktijk. 

Hoe doe ik dat?

1. U gebruikt in gelijkwaardige relaties de Transactionele Analyse (TA)
2. U gebruikt in hiërarchische relaties principes uit de hulpverlening, u begeleidt
3. U kiest voor een didactische benadering, u coacht (zie ELO-Educatie: Coaching).