Welkom bezoeker. [ Inloggen ] [ Tekstgrootte A A A | Weergave: Presentatie / Normaal ]
[ Portaal ] [ Sitemap ] [ Zoeken ]

AHMAS

> ahmas > a. samenwerking > hoofdpagina 
  • Content
  • VETO

A. Samenwerking

  • A. Samenwerking
  • B. Methode
  • C. Relatiemanager
  • D. Ervaringsdeskundigheid
  • E. Studiemodules
  • A. Samenwerking
    • 1. Uitgangspunten
    • 1.1 Belangen
    • 1.2 Context
    • 1.3 Cultuur
    • 1.3.1 Postmoderne cultuur
    • 1.4 Kaders
    • 1.5 Positie
    • 1.6 Succescriteria
    • 1.7 Wederkerigheid
    • 1.8 Interactiviteit
    • 1.9 Randvoorwaarden
    • 2. Ordenen
    • 2.1 Begrippen
    • 2.1.1 Resultaat
    • 2.1.2 Kwaliteiten
    • 2.1.2.1 Functionaliteit
    • 2.1.3 Kwantiteit
    • 2.1.4 Doelen
    • 2.1.5 Referentiekaders
    • 2.1.5 Voorwaarden
    • 2.1.6 Cooperatieve posities
    • 2.1.7 Relatie
    • 2.1.7.1 Zakenpartner
    • 2.1.7.2 Team
    • 2.1.7.2.1 CoP
    • 2.1.7.3 Levensduur
    • 2.1.7.4 Chronologie
    • 2.1.7.4.1 De juiste
    • 2.1.7.4.2 Voorbereiding
    • 2.1.7.4.3 Kennismaken
    • 2.1.7.4.4 Synergie
    • 2.1.7.4.5 Hechting
    • 2.1.7.4.6 Onderhoud
    • 2.1.7.4.7 Repareren
    • 2.1.7.4.8 Afscheid
    • 2.2 Modellen
    • 2.2.1 Stofberg
    • 2.2.2 Roos van Leary
    • 2.3 Theorieen
    • 2.3.1 TA
    • 2.3.2 Antropologie
    • 2.4 Paradigma
    • 2.5 Wereldorientatie & Mensbeeld
    • 3. Levensloop
    • 3.1 Typeren
    • 3.2 Leeftijdsfasen
    • 4. Historie
    • 5. Contrasten
    • 6. Bronnen
    • Inleiding samenwerking V
  • B. Methode
    • 1. Actie- en stappenplannen
    • 1.1.3 Vier P's
    • 1.1.3 Vijf-stappenplan
    • 2. Werkvormen
    • 2.1 TA
    • 2.1.1 Dialoog
    • 2.1.2 Multidimensionaliteit
    • 2.1.3 Stijlen
    • 2.1.3.1 Leiden
    • 2.1.3.2 Zorgen
    • 2.1.3.3 Volgen
    • 2.1.3.4 Afwachten
    • 2.1.3.5 Terugtrekken
    • 2.1.3.6 Afzetten
    • 2.1.3.7 Strijden
    • 2.1.3.8 Winnen
    • 2.1.4 TA-praktisch
    • 2.1.4.1 Patronen
    • 2.1.5 Verstoringen
    • 2.1.6 Positie
    • 2.1.6.1 Volwassen
    • 2.1.6.2 Kinderachtig
    • 2.1.6.3 Paternalisme
    • 2.1.6.4 Ander
    • 2.1.6.5 Strategie
    • 2.2 Begeleiden
    • 2.2.1 Uitgangspunten
    • 2.2.1.1 Contract
    • 2.2.1.2 Houding
    • 2.2.1.3 Functionaliteit
    • 2.2.1.4 Twee hulpvragen
    • 2.2.1.5 Gelaagdheid
    • 2.2.1.5.1 Voorbeeld
    • 2.2.2 Waarheid
    • 2.2.2.1 Verstoring
    • 2.2.2.2 Betrouwbaarheid
    • 2.2.2.3 Vertekening
    • 2.2.2.4 Objectiviteit
    • 2.2.2.5 Nauwkeurigheid
    • 2.2.2.6 Taalgebruik
    • 2.2.3 Eerlijkheid
    • 2.2.3.1 Empathie
    • 2.2.3.2 Respect
    • 2.2.3.3 Integriteit
    • 2.2.3.4 Grenzen
    • 2.2.3.4.1 Redenen
    • 2.2.3.4.2 Overschrijding
    • 2.2.3.4.3 Tegenoverdracht
    • 2.2.3.4.4 Preventie
    • 2.2.4 Betrouwbaarheid
    • 2.2.5 Structuur
    • 2.2.6 Context
    • 2.2.7 Relatie
    • 2.2.7.1 Vier functies
    • 2.2.7.2 Alle teamleden
    • 2.2.7.3 Kracht
    • 2.2.7.4 Weerstand
    • 2.2.7.4.1 Voorbeelden
    • 2.2.7.4.2 Accentverschuiving
    • 2.2.7.5 Leermeester
    • 3. Groepsvaardigheid
    • 3.1 Organisatiecultuur
    • 3.2 Antropoloog
    • 3.2.1 Emic & Etic
    • 3.2.2. Participeren
    • 3.2.3 Interviewen
    • 3.2.4. Begrippenkader
    • 3.2.4.1 Perspectieven
    • 3.3 Verwantschap
    • 3.3.1 Grondslagen
    • 3.3.2 Spanningsvelden
    • 3.3.3 Soorten
    • 3.3.4 Kinship
    • 3.3.5 Organogram
    • 3.3.6 Connectivieit
    • 3.4 Leiderschap
    • 3.4.1 Ranking
    • 3.4.2 Tools
    • 3.5 Buitenstaanders
    • 3.5.1 Framing
    • 3.5.2 Cirkels
    • 3.5.3 Diffuus
    • 3.6 Ongrijpbare
    • 3.6.1 Kosmologie
    • 3.6.1.1 Rituelen maken
    • 3.7 Veranderen
    • 3.7.1 Totem-model
    • 3.7.1.1 Cultuurcreatie
    • 3.7.1.1.1 Mythologie
    • 3.7.1.1.1.1 Voorgangers
    • 3.7.1.2 Continuiteit
    • 3.7.1.3 Herorientatie
    • 3.7.1.3.1 Verdraaiing
    • 3.7.1.3.2 Bezieling
    • 3.7.1.4 Healing
    • 3.7.1.4.1 Magie
    • 3.7.1.5 Transformatie
    • 3.7.2 Schein
    • 3.7.2.1 Externe aanpassing
    • 3.7.2.2 Interne afstemming
    • 3.8 Verandermanagement
    • 3.8.1 Klachten
    • 3.8.2 Overgangsriten
    • 3.8.3 Faseren
    • 3.8.3.1 Separatie
    • 3.8.3.2 Liminaliteit
    • 3.8.3.3 Re-integratie
    • 3.9 Checklist
    • 3.9.1 Creatie
    • 3.9.2 Culturele continuiteit
    • 3.9.3 Culturele herorientatie
    • 3.9.4 Culturele healing
    • 3.9.5 Culturele transformatie
    • 4. Samenwerkingstechnieken
    • 5. Evidence based
    • 5. Hulpmiddelen
    • Inleiding methode
    • Praktische zaken bij hulp aan allochtonen
  • C. Relatiemanager
    • 1. Strategisch geheel
    • 1.1 Cooperatieve-missie
    • 1.2 Cooperatie-visie
    • 1.3 Cooperatie-strategie
    • 1.3.1 Relatiestrategie
    • 1.3.1.1 Vier P's
    • 1.3.1.1.1 Project
    • 1.3.1.1.1.1 (Dis)satisfiers
    • 1.3.1.1.2 Persoon
    • 1.3.1.1.3 Proces
    • 1.3.1.1.4 Partnership
    • 1.3.1.1.4.1 Kenmerken
    • 1.3.1.1.4.2 Investeren
    • 1.3.1.1.4.2.1 Org.vorm
    • 1.3.1.2 Strategische klanten
    • 1.3.1.2.1 Betekenis
    • 1.3.1.2.1.1 Customer rating
    • 1.3.1.2.1.1.1 Categorie
    • 1.3.1.3 Doelgericht
    • 1.3.1.4 Acquisitiestrategie
    • 1.3.1.4.1 Positie
    • 1.3.1.4.2 Vertrouwen en gunnen
    • 1.3.1.5 Bedrijfsvoering
    • 1.3.1.5.1 Do's & Dont's
    • 1.3.1.6 Eigen professionals
    • 1.3.1.7 Verleiden
    • 1.3.6.1 Klantenbinder
    • 1.3.6.2 Vertrouwenspersoon
    • 1.3.6.3 Marktontwikkelaar
    • 1.3.6.4 Innovator
    • 1.3.6.5 Accountmanager
    • 1.4 Cooperatieve-plannen
    • 1.5 Strategisch-cooperatieve actie
    • 2. Niveau
    • 3. Nevenrollen
    • 4. Domein
    • 4.1 Rollen-trias
    • 4.2 Arts
    • Inleiding relatiemanager V
    • Relatiegeschenk
  • D. Ervaringsdeskundigheid
    • 1. Mindmap
    • 2. Contrastvideo's
    • 3. Presentatie
    • 4. Anderen
    • 4.1 Compagnonscursus
    • 4.1.1 Problemen
    • 4.1.2 Onderwerpen
    • 4.1.3 Anders
    • 4.1.4 Relaties
    • 4.1.5 Tegeltjeswijsheden
    • Ervaren problematiek
    • Inleiding V
    • Omgaan met emoties
    • W&T: Emoties
    • W&T: overige thema's
    • W&T: Regie & Grenzen
    • Wijsheden & Tips
  • E. Studiemodules
    • 1. Sluiproutes
    • 1.1 Onderwerpen
    • 1.1.1 Samenwerking
    • Inleiding
    • Onderwijssjabloon