AHMAS

A. Samenwerking

• A. Samenwerking
• B. Methode
  • Inleiding
  • 1. Pragmatisch
  • 2. Werkvorm
  • 2.1 TA
  • 2.1.1 Dialoog
  • 2.1.2 Multidimensionaliteit
  • 2.1.3 Stijlen
  • 2.1.3.1 Leiden
  • 2.1.3.2 Zorgen
  • 2.1.3.3 Volgen
  • 2.1.3.4 Afwachten
  • 2.1.3.5 Terugtrekken
  • 2.1.3.6 Afzetten
  • 2.1.3.7 Strijden
  • 2.1.3.8 Winnen
  • 2.1.4 TA-praktisch
  • 2.1.4.1 Patronen
  • 2.1.5 Verstoringen
  • 2.1.6 Positie
  • 2.1.6.1 Volwassen
  • 2.1.6.2 Kinderachtig
  • 2.1.6.3 Paternalisme
  • 2.1.6.4 Ander
  • 2.1.6.5 Strategie
  • 2.2 Begeleiden
  • 2.2.1 Uitgangspunten
  • 2.2.1.1 Contract
  • 2.2.1.2 Houding
  • 2.2.1.3 Functionaliteit
  • 2.2.1.4 Twee hulpvragen
  • 2.2.1.5 Gelaagdheid
  • 2.2.1.5.1 Voorbeeld
  • 2.2.2 Waarheid
  • 2.2.2.1 Verstoring
  • 2.2.2.2 Betrouwbaarheid
  • 2.2.2.3 Vertekening
  • 2.2.2.4 Objectiviteit
  • 2.2.2.5 Nauwkeurigheid
  • 2.2.2.6 Taalgebruik
  • 2.2.3 Eerlijkheid
  • 2.2.3.1 Empathie
  • 2.2.3.2 Respect
  • 2.2.3.3 Integriteit
  • 2.2.3.4 Grenzen
  • 2.2.3.4.1 Redenen
  • 2.2.3.4.2 Overschrijding
  • 2.2.3.4.3 Tegenoverdracht
  • 2.2.3.4.4 Preventie
  • 2.2.4 Betrouwbaarheid
  • 2.2.5 Structuur
  • 2.2.6 Context
  • 2.2.7 Relatie
  • 2.2.7.1 Vier functies
  • 2.2.7.2 Alle teamleden
  • 2.2.7.3 Kracht
  • 2.2.7.4 Weerstand
  • 2.2.7.4.1 Voorbeelden
  • 2.2.7.4.2 Accentverschuiving
  • 2.2.7.5 Leermeester
  • 3. Groepen
  • 3.1 Organisatiecultuur
  • 3.2 Antropoloog
  • 3.2.1 Emic & Etic
  • 3.2.2. Participeren
  • 3.2.3 Interviewen
  • 3.2.4. Begrippenkader
  • 3.2.4.1 Perspectieven
  • 3.3 Verwantschap
  • 3.3.1 Grondslagen
  • 3.3.2 Spanningsvelden
  • 3.3.3 Soorten
  • 3.3.4 Kinship
  • 3.3.5 Organogram
  • 3.3.6 Connectivieit
  • 3.4 Leiderschap
  • 3.4.1 Ranking
  • 3.4.2 Tools
  • 3.5 Buitenstaanders
  • 3.5.1 Framing
  • 3.5.2 Cirkels
  • 3.5.3 Diffuus
  • 3.6 Ongrijpbare
  • 3.6.1 Kosmologie
  • 3.6.1.1 Rituelen maken
  • 3.7 Veranderen
  • 3.7.1 Totem-model
  • 3.7.1.1 Cultuurcreatie
  • 3.7.1.1.1 Mythologie
  • 3.7.1.1.1.1 Voorgangers
  • 3.7.1.2 Continuiteit
  • 3.7.1.3 Herorientatie
  • 3.7.1.3.1 Verdraaiing
  • 3.7.1.3.2 Bezieling
  • 3.7.1.4 Healing
  • 3.7.1.4.1 Magie
  • 3.7.1.5 Transformatie
  • 3.7.2 Schein
  • 3.7.2.1 Externe aanpassing
  • 3.7.2.2 Interne afstemming
  • 3.8 Verandermanagement
  • 3.8.1 Klachten
  • 3.8.2 Overgangsriten
  • 3.8.3 Faseren
  • 3.8.3.1 Separatie
  • 3.8.3.2 Liminaliteit
  • 3.8.3.3 Re-integratie
  • 3.9 Checklist
  • 3.9.1 Creatie
  • 3.9.2 Culturele continuiteit
  • 3.9.3 Culturele herorientatie
  • 3.9.4 Culturele healing
  • 3.9.5 Culturele transformatie
  • 4. Collegiaal
  • 5. Evidence based
  • 5. Hulpmiddelen
• C. Relatiemanager
• D. Ervaringsdeskundigheid
• E. Studiemodules

2.2.7 Relatie

Het feit dat men zich in een begeleidings- of hulpverleningscontext bevindt, maakt de onderlinge relatie tot iets bijzonders en het is dan ook zaak daar zorgvuldig rekening mee te houden. 

Hoe doe ik dat?

1. U onderscheidt vier basale functies
2. U werkt bij voorkeur met zoveel mogelijk betrokkenen 
3. U maximaliseert uw therapeutische kracht
4. U maakt gebruik van de energie in het fenomeen weerstand
5. U beseft de voors en tegens van uw rol als leermeester.